Wertsysteme achten und beachten können

Für einen Coach ist es absolut unverzichtbar, in seinem Gegenüber jeweils einen gleich würdigen, achtbaren und verantwortlichen Mitmenschen zu erkennen. Dass dennoch manchmal „Ungeheuerliches“ zur Sprache kommt (entweder weil die Coaching-Klienten selbst nicht nur Täter sondern häufig auch „Opfer“, Erfüllungsgehilfen, Ausführende sind, oder weil sie tatsächlich ungeheuerliche Pläne, Ideen, Ziele verfolgen) verlangt vom Coach die Grundqualifikation, gerade auch in solchen Gesprächen dem Coaching-Klienten als Mitmenschen warm und wertschätzend zu begegnen.

Erst wer einen Raum für denkerisches Probehandeln geboten bekommt, der kann sich selbst darauf einlassen, neue und wegweisende Handlungsalternativen zu entfalten.

Gerade bei der Achtsamkeit auf die Weisheit des „nichts Menschliches ist mir fremd“ gilt es, dass sowohl die philosophische Weisheit des differenzierten Denkens, als auch die schlichte Weisheit des lebendigen Leibes geachtet werden kann.

Der Seminarbaustein 4 vermittelt die folgenden Interventionskompetenzen:

• Wärme und Wertschätzung zeigen zu können und dem Coaching-Klienten die Erfahrung vermitteln zu können: „Ich darf sein, wie mir zu Mute ist.“
• Das Wissen um die gerade gegenwärtige Erfahrung intensivieren zu können: Aktualisieren
• Zu lernen, Verhaltensweisen des Coaching-Klienten inhaltlich korrekt wiedergeben zu können und Aktionsstile („Ich bin eben impulsiv, dynamisch, schnell.“) zu spiegeln, wodurch der Coaching-Klient sein Selbstbild als Handelnder immer differenzierter erfährt
• Bewerten zu lernen, in dem Sinne, Handlungsmöglichkeiten und Normen zu reflektieren
• Chancen, Ressourcen und Handlungsalternativen verankern zu können, um dem Coaching-Klienten die Möglichkeit zu eröffnen, auch „draußen“ schnell mit sich in Kontakt zu kommen
• Ansprechen und Erfragen von vorhandenem Wissen (und Metawissen)
• Intensivieren des Selbsterlebens des Klienten durch die Arbeit mit „analogen“ Verfahren (Klang, Musik, Rhythmus, Entspannungs-, Meditationstechniken u.ä

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